Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Митрофановский детский сад Кантемировского муниципального района Воронежской области

396700,Воронежская область,Кантемировский район,с.Митрофановка,ул.Победы,12

Телефон

8(47367)6-82-40

Эл. почта detsad.mitr@yandex.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Митрофановский детский сад Кантемировского муниципального района Воронежской области

Адрес: 396700,Воронежская область,Кантемировский район,с.Митрофановка,ул.Победы,12
Телефон: 8(47367)6-82-40
Эл. почта: detsad.mitr@yandex.ru

Для Вас, родители!

Уважаемые родители! В дошкольном учреждении в соответствии с рабочей программой реализуются различные темы неделей Для осуществления образовательной деятельности в семье по данным темам рекомендуем родителям:

Уважаемые родители, обратите внимание!!!

Тема этой недели«ДЕТСКИЙ САД» с 06.09.2021г - 12.09.2021г

В программе недели:

Понедельник

Экскурсия по группе и помещениям детского сада «Вот какой наш детский сад»

Вторник

Дидактическая игра «Что мы делаем в саду»

Среда

Составление рассказа по картине «Дети играют»

Четверг

Художественное творчество (рисование) «Наш веселый звонкий мяч»

Пятница

Художественное творчество (лепка из соленого теста) «Печенье на полдник»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Итоговое мероприятие

Выставка детских работ;

 

hello_html_m6fe70f26.png

 

Рекомендуем родителям

  1. Обсудите с ребенком то, что он делает в детском саду; вспомните, как зовут его воспитателей и няню, расскажите, кто еще работает в детском саду.
    1. Пусть ребенок расскажет вам, как зовут детей его группы и с кем из них он больше всего любит играть, какие игрушки есть в группе

    2. Повторите с ребенком название детского сада

    3. Поиграйте с малышом в игру «Что я делаю в саду» - вы называете часть суток, а ребенок вспоминает, что в это время надо делать в детском саду

    4. Сделайте совместно с малышом аппликацию «Подарок моему другу». Подготовьте для ребенка формы, а он пусть их наклеивает на фон. Например: это может быть воздушный шарик. Вы вырезаете круг или овал, а ребенок приклеит его на фон, а в конце фломастером дорисует ниточку. Готовую аппликацию принесите в детский сад.

 

 

Тема недели с 13.09.2021г-19.09.2021г "Игрушки"

 

Рекомендации родителям по теме «ИГРУШКИ»:hello_html_4458f7c0.gif

 

Рассмотреть с ребенком несколько игрушек;

 

Определить материал, из которого каждая из них сделана

( деревянная, резиновая, пластмассовая, плюшевая, меховая ).

 

Отметить внешние признаки игрушки:

форму - круглая, квадратная, овальная, прямоугольная

цвет

качество - мягкая, твердая, гладкая, шершавая.

 

Проведите с ребенком беседу о бережном отношении к игрушкам.

 

В качестве экскурсии сводите ребенка в магазин, где продают игрушки.

 

Активизируйте словарь ребенка за счет слов:

названий игрушек:

слов - признаков: интересный, забавный, заводная, железная, мягкая любимая, красивая, плюшевая, резиновая, новая, и т.д.

слов-действий: играть, заводить, подбрасывать, отбивать , ловить, строить, возить, складывать, укладывать и т.д.

Поиграйте с ребенком в игры:

« Назови ласково »

мяч - мячик кукла- ... машина - ... дом - ...

синий мяч - синенький мячик круглый - ... новый - ...

голубые глаза - голубенькие

«Подбери признак »

мяч ( какой? ) - большой, резиновый, упругий, круглый, красивый, футбольный, теннисный, гладкий ...

« Подбери действия »

мяч (что делает?) - летит, прыгает, падает, подскакивает, катится ..

« Подбери предметы к признакам »

плюшевый - мишка, зайка, ... плюшевая - лисица, белка ...

плюшевое - платье, покрывало... плюшевые - игрушки, мишки ...

« Из чего сделана игрушка» ( образование относительных прилагательных)

Машина сделана из железа, она – железная

Самолет сделан из пластмассы, он – пластмассовый.

Матрешка сделана из дерева, она – деревянная.

Мишка сделан из плюша, он – плюшевый.

Мячик сделан из резины, он – резиновыйhello_html_m1ab92c04.png

« Образуй признаки » ( от предметов )

игрушка – игрушечный;

кукла - кукольный стол

« Один - много »hello_html_17955023.png

кукла - куклы – кукол

мишка – мишки - мишек

лошадка – лошадки - лошадок

мяч – мячи - мячей

пирамидка- пирамидки - пирамидок

« Чего не стало? » (родит, падеж существительного в единств, числе)

не стало мишки -\-\-\-\-\- куклы -\-\-\-\-\- пирамидки -\-\-\-\-\- мяча

« Посчитай игрушки »

один (одна) мяч мишка матрешка грузовик трансформер
два ( две ) мяча
пять мячей

« Узнай игрушку по описанию »

(Взрослый рассказывает об игрушке, а ребенок ее называет)

« Узнай игрушку на ощупь »

(Предложите ребенку закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать ее).

Помогите ребенку составить описательный рассказ об игрушке,

опираясь на план и мнемотаблицу:

  • название игрушки

  • внешний вид ( величина, цвет, форма )

  • материал, из которого изготовлена

  • почему игрушка понравилась?

  • как с ней можно играть? hello_html_54b2f71d.jpg

hello_html_78157ff4.png

 

Пример: Это кукла Маша. Ее купили в магазине.

Она сделана из резины.

У нее есть голова, шея, руки, туловище, ноги.

Кукла нарядная.

На ней красное платьице и белые туфельки.

Кукла Маша – игрушка.

С ней играют. С куклой нужно обращаться аккуратно.

 

 

Выучите с ребенком считалку:hello_html_2ec87ed9.png

( на каждую строчку 4 удара мяча )

Чуть ударишь этот мячик-

Начинает он скакать.

Скачет, скачет, скачет, скачет

И не хочет перестать.

Поиграй те в речевые подвижные игры:

 

( ритмично подниматься на носочки и опускаться на пятки)hello_html_m1e5dabdb.png

Наша Маша рано встала.

Кукол всех пересчитала:

Две матрешки – на окошке,

Две Танюшки – на подушке.

Две Иринки – на перинке.

А петрушка в колпаке –

На дубовом сундуке.hello_html_2ecb32a3.png

 

 

 

На большом ковре и в ряд маршировать на месте,

Куклы Танины стоят . остановиться

Два медведя, Буриатино, изображать персонажей

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять. прыгать на месте

Вместе мы идем гулять. маршировать, продвигаясь вперед

 

 

hello_html_m35d37299.png

 

Отгадайте загадки:

Ростом разные подружки,

Все похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка ( матрешка)

 

 

Желтые избушки
Держатся друг за дружку.
Одна с трубой
Тянет всех за собой.
(Поезд)
hello_html_1e7d81d7.png

hello_html_6c9d820f.png

В пути не смолкает, в даль увлекает,

Сам не шагает, шагать помогает. ( барабан)

 

hello_html_m5e939389.png

 

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу. ( медвежонок)

 

 

 

 

hello_html_m1aaef5a4.png

Что за птица?
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет?

(Самолет)

 

 

 

hello_html_m36b7bc91.png

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
   

Тема недели с 20.09.2021-26.09.2021г

Рекомендации для родителей по теме «Домашние животные».

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними). Подвести к обобщающему понятию «Домашние животные».

 

2. Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.

 

3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.

 

4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос  животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит)

 

5. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных. (Например: кошка – пушистая, ловкая, усатая; лошадь - сильная, быстрая и т. д)

 

6. Поиграйте с ребенком в игру «Бюро находок». Вы бросаете мяч ребенку и называете часть тела животного, ребенок образовывает словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам. Например: уши кролика - кроличьи, хвост собаки - собачий и т. д.

 

7. Пальчиковая гимнастика:

КАК ПЕТУХ В ПЕЧИ

Как петух в печи пироги печет, («Пекут пирожки»).

Кошка на окошке рубашку шьет, (Показывают как шьют иголкой).

Поросенок в ступе горох толчет, (Стучат кулачками друг о друга).

Конь у крыльца в три копыта бьет, (Стучат кулачками по коленям).

В три копытца бьет, (Топают ногами).

Хозяина зовет: «И-го-го!» («Натягивают вожжи»).

 

Рекомендации родителям младшей группы детского сада по теме недели "Дикие животные"

Тема недели: с27.09.21-30.09.21 "Дикие животные"
Давайте почитаем.
У лисицы острый нос,
У неё пушистый хвост,
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса павою похаживает,
Шубу пышную поглаживает.
«Я охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица,
Как увижу – подкрадусь,
После – прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.
И. Лопухина


Дили-дили-дили-дили! –
Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили! –
Колокольчики будили:
Всех лисят и зайчат,
Всех весёлых медвежат.
Лисоньки проснулись,
Лисоньки потянулись.
Дили, день! Дили, день!
Начинаем новый день!


Мишка лапою мохнатой
Не спеша малину рвёт.
Ходит, ищет косолапый
Сладкий и душистый мёд.
Е. Мельникова


Волки спят клубочком,
Зайки – под кусточком.
Лисы спят в своей норе,
Мишка – в яме на горе.
Е. Г. Карельская.
Расскажите своему ребенку.
- о внешнем виде диких животных и их повадках;
- о диких животных и их детенышах;
- где живут дикие животные.
Давайте поиграем.
Играйте с ребенком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка. Повторяйте упражнения ежедневно, пока кроха не запомнит их.
Мишка заболел
Бедный мишка заболел – (Руками держимся за голову.)
Мишка много мёду съел. (Рукой показываем, как едят ложкой.)
Мишка плачет и кричит: (Кулачками трем глаза.)
- У меня живот болит! (Руки гладят живот.)
Мишка стонет, слёзы льёт – (Стучим по ладошке.)
У него болит живот. (Руки гладят живот.)
Непослушный жадный мишка (Погрозить пальцем.)
Съел ещё малины мишка… (Вздохнуть, руки горестно развести в стороны.)
Дидактические игры.
Игра «Кто спрятался на картинке?»
Цель: развивать зрительное внимание, закреплять умение называть дикого животного.
Материал: картинки с дикими животными в лесу.
Ход игры. Взрослый предлагает рассмотреть лес на картинке и найти, кто из зверей в нём спрятался.


Игра «Угадай кто?»
Цели: обогащать словарь прилагательными. Развивать умение подбирать животное по описанию.
Материал: Картинки животных или игрушки.
Ход игры. Взрослый дает характеристику животному, а ребенок должен узнать о ком говорит взрослый, найти нужную игрушку или картинку.
Большой (кто?)..., неуклюжий..., маленький..., сильный..., пушистая..., слабый..., трусливый..., серый..., рыжая…, хитрая..., ловкая... и т. п.


Игра «Животные и их малыши»
Цель: учить детей находить малышей диких животных и называть их, повторяя за взрослым; развивать память, речь, внимание.
Материал: серия картинок «Диких животные с малышами».
Ход игры: Взрослый предлагает детям помочь диким животным, найти малышей, которые потерялись. Взрослый берет животное, а ребенок ищет детеныша. Вместе с взрослым, ребенок называет животное и его детеныша.


Вместе с Вами учим детей
Узнавать и называть диких животных в единственном числе;
Использовать в речи глаголы, обозначающие действия животных:заяц – прыгает, бегает, грызет, дрожит;
медведь – бегает, грызет, лазает по деревьям; лиса – прыгает, бегает, ловит.
Узнавать и показывать детенышей животных: у лисы – лисенок, лисята; у медведя– медвежонок, медвежата; у зайца – зайчонок, зайчата.
Называть части тела животного: нос, лапы, глаза, шерсть, хвост, живот, спина, зубы, когти, уши и т.д.

Рекомендации для родителей по темам «Дикие животные», «Домашние животные»

Уважаемые родители!

С 04.10 по 10.10.21 в группе реализуется тематическая неделя:

«Домашние и дикие животные осенью»

Вы поможете своему ребенку стать более любознательным, развитым и успешным,если:

1. Повторите с ребенком названия домашних животных и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними)

2. • Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных.

3. Предложите ребенку поиграть в игру «Кто у кого?»: Взрослый называет любое домашнее животное, а ребенок называет детеныша этого животного.

4. Выясните, знает ли ребенок, как подают голос животные (Кошка- мяукает; свинья – хрюкает; собака –лает; овца - блеет; корова – мычит)

5. Предложите ребенку отгадать загадки о домашних животных.

6. Предложите ребенку подобрать слова, характеризующие домашних животных. (Например: кошка – пушистая, ласковая, ловкая, усатая; лошадь - сильная, быстрая, выносливая, грациозная и т. д)

7. • Поиграйте с ребенком в игру «Бюро находок». Вы бросаете мяч ребенку и называете

часть тела животного, ребенок образовывает словосочетание с притяжательным прилагательным и возвращает мяч вам.Например: уши кролика - кроличьи, хвост собаки - собачий и т. д.

Спасибо за сотрудничество!

Уважаемые родители!

С 11.10 по 17.10.21 в группе реализуется тематическая неделя:

Рекомендация родителям по теме «Золотая осень»

  Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь). Сравнить погоду летом и осенью.

Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить как можно больше признаков осени.

Разобрать значение слова  листопад. От каких двух слов образовано?

Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.

Уточнить знание названий осенних месяцев и их признаков.

  Упражнения на развитие речи:

Упражнение: «Подбирай, называй, запоминай»

Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.

Солнце осенью (какое?) - ...

Ветер осенью (какой?) - ...

Дождь осенью (какой?) - ...

Листья осенью (какие?) - ...

Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.

Осенью дождь (что делает?) - ...

Осенью солнце (что делает?) - ...

Осенью птицы (что делаю?) - ...

Упражнение: «Назови ласково»

Туча - тучка. Солнце - ... Дождь - ... Ветер - ...

Упражнение: «Ответь на вопросы» (образовании прилагательных от существительных)

День, когда идет дождь, какой? - ... (дождливый)

День, когда дует ветер, какой? - ...

Дождик, который идет осенью, какой? - ...

Погода, когда часто идут дожди, какая? - ...

Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? - ...

Погода, которая бывает осенью, какая? - ...

Упражнение: «Найди ошибки» (на развитие слухового внимания)

Определи, чего не бывает осенью.

- Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.

- Под ногами шуршат сухие, разноцветные листья.

- Набухают почки, распускаются листья.

- Люди собирают урожай овощей и фруктов.

- Дикие животные не делают запасы корма.  

Упражнение «Скажи наоборот»

Летом солнце яркое, а осенью ...

Летом небо светлое, а осенью ...

Летом день длинный, а осенью ...

Летом тучи ходят высоко, а осенью ...

Летом люди растят урожай, а осенью...

Летом деревья стоят одетые, а осенью...

Родителям рекомендуется: 

Рассмотреть, во время прогулки, деревья: березу, клен, рябину, дуб, сосну, ель. Рассказать, что одним словом это все называется деревья.

Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья.

Познакомить ребенка с плодами и семенами некоторых деревьев (рябина, дуб, клен, сосна).

Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев. Учить по листьям и стволу определять название дерева.

Обратить внимание, что сейчас, осенью, листья деревьев разноцветные, а поздней осенью и зимой деревья сбрасывают листву.

Рассказать, что сосна и ель - хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.

Дать понятие кустарник. Рассказать, чем кустарник отличается от дерева (дерево высокое, а куст низкий; у дерева один толстый ствол, а у куста много тонких).

 Упражнения на развитие речи: 

Упражнение: «Назови ласково»

Береза - березка, березонька,.

Дуб - дубок, дубочек и т. д.

Упражнение:  «Один – много»

Одна береза - много берез. Один дуб - много дубов. И т. д.

Упражнение: «С какого дерева лист, веточка?»

Лист березы - березовый. Лист рябины - рябиновый. Ветка дуба - дубовая.

Упражнять: «Скажи наоборот» (на подбор антонимов)

У сосны иглы длинные, а у ели - ...

У клена листья большие, а у березы - ...

У березы ствол светлый, а у клена - ...

У дуба ствол толстый, а у березы - ...

Упражнения: «Четвертый лишний» (на развитие логического мышления)

Береза, клен, тополь, колокольчик.

Ель, дуб, осина, тополь.

Во время совместной прогулки в парке, в лесу показать ребёнку лиственные деревья – берёзу, клён, липу, осину, рябину, дуб и внимательно рассмотреть, какие у этих деревьев стволы, ветки, листья, научить различать их. Показать плоды этих деревьев. Обратить внимание ребёнка на изменения окраски листьев осенью. Найти в природе листья деревьев разного цвета.

 

Уважаемые родители!

С 18.10 по 24.10.21 в группе реализуется тематическая неделя:

Тема недели: Чудо - овощи и фрукты

На этой неделе мы будем: Формировать представления об отличительных признаках растений природных сообществ огорода и сада (овощах и фруктах), полезности продуктов питания и витаминах.

Родителям рекомендуется выполнить следующие задания:

Овощи

Задание 1. Расскажите ребёнку, что овощи растут в огороде на грядках или в поле, урожай с поля и огорода убирают осенью.

Задание 2. Потренируйте ребёнка в назывании овощей. Назовите овощт сами, затем вместе с ребёнком, потом попросите его произнести названия самостоятельно: огурец, помидор, свёкла, морковка, картошка.

Задание 3. Подберите с ребёнком картинки с изображением овощей, названия которых вы выучили. Пусть ребёнок показывает и называет картинки. Обратите его внимание на цвет и форму каждого овоща.

Задание 4. Покажите ребёнку натуральные овощи. Расскажите и покажите, какие блюда их них готовят. Ещё раз потренируйте малыша в назывании овощей: "Ты узнал, это свёкла. Видишь, какя она: круглая, тёмно-красная. А это что за овощ? Конечно, это морковь" и т.п. Привлеките ребёнка к приготовлению блюд из овощей. Покажите, как трут морковь для салата, режут огурцы и помидоры. Пусть малыш перемешает салат. Похвалите его за помощь.

Задание 5. Помогите ребёнку рассказать об овощах. Учите отвечать на вопросы:

Огурец, помидор, морковка... что это? (это овощи)

Где растут овощи? (овощи растут в огороде)

Когда убирают овощи? (овощи убирают осенью)

Задание 6. Развитие общей моторики "Урожай"

В огород пойдет, урожай соберем (Шаги на месте)

Мы моркови натаскаем (Таскают)

И картошки накопаем. (Копают)

Срежем мы кочан капусты (Срезают)

Щавеля нарвём немножко (Рвут)

И вернёмся по дорожке. (Идут по кругу, взявшись за руки)

Фрукты

Задание 1. Расскажите ребёнку, что фрукты растут в саду на деревьях, Их убирают осенью.

Задание 2. Потренируйте ребёнка в назывании фруктов. Произнесите названия сами, затем вместе с ребёнком, потом попросите его проговорить названия самостоятельно: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин.

Задание 3. Подберите и рассмотрите вместе с ребёнком картинки с изображением фруктов. Пусть он покажет и назовёт фрукты, которые узнал. Если затрудняется, помогите ребенку - назовите фрукты и предложите повторить названия за вами. Обратите внимание малыша на цвет и форму каждого фрукта, а также на их названия. Уточните обобщающее понятие - фрукты.

Предложите ребёнку задания по картинкам:

- покажи яблоко, грушу и т.д.

- покажи синий фрукт, оранжевый и т.д.

- покажи круглые фрукты, овальные и т.д.

Задание 4. Предложите ребёнку выучить двустиште. Это стихотворение содержит новое для ребёнка слово фрукты и позволяет быстрее ввести его в активную речь.

Фрукты растут на деревьях в саду,

Яркие фрукты у всех на виду.

Задание 5. Выполните с ребёнком пальчиковую гимнастику "Компот".

Будем мы варить компот, Левую ладошку держат "ковшиком",

Фруктов нужно много. Вот: правой имитируют помешивание в нём.

Будем яблоки крошить, Загибают пальчики на правой руке,

Грушу будем мы рубить, начиная с большого.

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот. Опять "варят" и "помешивают".

Угостим честной народ.

Уважаемые родители! Желаем вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов.

Уважаемые родители!

С 8.11 по14.11.21. в группе реализуется тематическая неделя:

Тема недели:Я человек. Моя семья.

Рекомендации родителям:

Проверьте, знает ли Ваш ребёнок:

Что такое семья (родственники, родные люди)?
Состав своей семьи?
Названия ближайших родственников (сестра, брат, дядя, бабушка и т.д.)?
Имя и отчество мамы и папы, их профессии?
Кто он для бабушки с дедушкой (внук, внучка), для родителей (сын, дочка), для брата и сестры?

Выполняйте вместе с ребёнком упражнение для пальцев «Семья»:
Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Это пальчик — я,
Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
Эти пальцы — бабушки…
Эти пальчики — девочки и мальчики.


Вместе с Вами учим детей.
Объясните ребёнку, что такое семья (родные люди). Назовите всех членов своей семьи (мама, папа, сын, дочка), рассмотрите фотографии ближайших родственников (дедушка, бабушка, тётя, дядя).



hello_html_m375647b5.jpg

Называем членов семьи ласково.

Объясните ребенку, что его можно назвать просто по имени (например, Миша), а можно назвать ласково (Мишенька). И всех членов семьи тоже можно назвать ласково: мама – мамочка, мамуля, бабушка – бабуля, бабулечка.
Придумайте как можно больше ласковых слов.


Называем членов семьи в единственном и множественном числе.

1. Игра «Один-несколько» Инструкция: у тебя есть бабушка, а у ребят есть… кто? (бабушки) У тебя есть сестра, а у других ребят есть… (сестры)
2. Игра «Один-много» Инструкция: одна дочка, а много… кого? (дочек)


Используем в речи прилагательные.
Предложите ребенку придумать о каждом члене своей семьи по два-три красивых слова:
Мама (какая?) – хорошая, добрая, красивая.
Папа (какой?) – высокий, сильный и т.д.

Используем в речи глаголы.
Предложите ребенку ответить, что делает мама/папа/сестра/бабушка и т.д.
Мама (что делает?) – заботится, любит, обнимает, готовит
Папа (что делает?) – чинит, играет, работает, помогает и т.д.

 

Подберите картинки лото или найдите картину с изображением семьи. Пусть ребенок отвечает, глядя на картинки – это поможет ему быстрее найти правильный ответ и усвоить полученные знания по лексической теме «Семья».

На этой неделе мы будем:

формировать представления о семье, ее членах; воспитывать заботливое отношение к членам семьи, желание помогать.

Рекомендации родителям:

Проверьте, знает ли Ваш ребёнок:

Что такое семья (родственники, родные люди)?
Состав своей семьи?
Названия ближайших родственников (сестра, брат, дядя, бабушка и т.д.)?
Имя и отчество мамы и папы, их профессии?
Кто он для бабушки с дедушкой (внук, внучка), для родителей (сын, дочка), для брата и сестры?

Выполняйте вместе с ребёнком упражнение для пальцев «Семья»:
Этот пальчик — дедушка, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого на одной руке)
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Это пальчик — я,
Вместе — дружная семья. (сцепляем и сжимаем пальцы рук)
Эти пальцы — дедушки, (загибаем пальцы на обеих руках)
Эти пальцы — бабушки…
Эти пальчики — девочки и мальчики.


Вместе с Вами учим детей.
Объясните ребёнку, что такое семья (родные люди). Назовите всех членов своей семьи (мама, папа, сын, дочка), рассмотрите фотографии ближайших родственников (дедушка, бабушка, тётя, дядя).



hello_html_m375647b5.jpg

Называем членов семьи ласково.

Объясните ребенку, что его можно назвать просто по имени (например, Миша), а можно назвать ласково (Мишенька). И всех членов семьи тоже можно назвать ласково: мама – мамочка, мамуля, бабушка – бабуля, бабулечка.
Придумайте как можно больше ласковых слов.


Называем членов семьи в единственном и множественном числе.

1. Игра «Один-несколько» Инструкция: у тебя есть бабушка, а у ребят есть… кто? (бабушки) У тебя есть сестра, а у других ребят есть… (сестры)
2. Игра «Один-много» Инструкция: одна дочка, а много… кого? (дочек)


Используем в речи прилагательные.
Предложите ребенку придумать о каждом члене своей семьи по два-три красивых слова:
Мама (какая?) – хорошая, добрая, красивая.
Папа (какой?) – высокий, сильный и т.д.

Используем в речи глаголы.
Предложите ребенку ответить, что делает мама/папа/сестра/бабушка и т.д.
Мама (что делает?) – заботится, любит, обнимает, готовит
Папа (что делает?) – чинит, играет, работает, помогает и т.д.

 

Подберите картинки лото или найдите картину с изображением семьи. Пусть ребенок отвечает, глядя на картинки – это поможет ему быстрее найти правильный ответ и усвоить полученные знания по лексической теме «Семья».

 

Уважаемые родители!

С 15.11 по 21.11.21. в группе реализуется тематическая неделя:

Тема недели: «Наша Родина – Россия»

На этой неделе, мы:

Рекомендации для родителей:

1. Побеседуйте с ребёнком.

Россия – это страна, в которой мы живём.

Россия занимает первое место по территории среди всех стран мира.

-Какие народы проживают в России?

-Какой город  является столицей нашей  Родины?

Глава Российского государства – Президент. Скажи, как его зовут  (фамилия, имя, отчество).

- Почему мы называем  Россию Родиной?

- Почему мы зовём Россию Матушкой?

 

2. Нарисуй свою малую Родину. Это могут быть твой город, дом или улица, твоя семья или друзья.

 

3. Флаг, как и герб, - символ государства.

- Какого цвета полосы на флаге России?

Нарисуй и раскрась флаг России.

- Какое значение на Руси имел красный цвет?

Предложите ребёнку выучить наизусть одно из стихотворений (по выбору).

Жура – Жура – Журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

« Где же лучшая земля?»

Отвечал он, пролетая:

« Лучше нет родного края!»

                         (П. Воронько)

 

                 Родина.

Если скажут слово « родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

 

Или степь, от мака красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

                      ( З. Александрова)

 

Уважаемые родители!

С 22.11 по 28.11.21. в группе реализуется тематическая неделя: 

Тема недели: "Дом, в котором я живу"

hello_html_m26035492.jpg

Рекомендуем Вам:

  • рассмотреть дом, в котором вы живете. Назвать все его части: крыша, чердак, подъезд, лестница, двери, окна, рамы, лифт, балкон, этаж.... Сравнить свой дом с другими домами (загородный, частный, городской).                                                                                                 

Что бывает в каждом доме, а что не в каждом.

  • сосчитать, сколько этажей в вашем доме, в соседних домах, в детском саду. Сравнить дома по количеству этажей. Показать изображения небоскребов, рассказать, сколько в них этажей.
  • найти в своем доме и назвать деревянные, стеклянные, кирпичные детали. Поиграть в игру «Самый внимательный» - кто найдет и назовет больше деталей из разных материалов.
  • подумать, какие помещения могут быть в разных домах. В жилом доме есть квартиры, подвал, могут быть гаражи; в детском саду – группы, спальни, спортзал, музыкальный зал ....
  • объяснить  ребенку, как строят дом, как роют котлован, строят фундамент, возводят стены; какие материалы нужны для строительства дома: кирпичи, цемент, бетон, дерево, краска, металл..
  • рассказать про людей, которые работают на стройке: строитель, бетонщик, каменщик, плотник, штукатур, маляр, водопроводчик, электрик, водитель, прораб, архитектор....
  • вспомнить какие машины и инструменты необходимы строителям: экскаваторы, бульдозеры, подъемный кран, мастерок, пила, дрель, кисти…
  • Напомнить ребенку домашний адрес

Дидактические игры и упражнения по данной теме:

«Скажи наоборот» (поиск антонимов)

Высокий — низкий, твёрдый – мягкий, гладкий – шершавый, светлый – тёмный,  одноэтажный — многоэтажный, надёжный – ненадёжный, далекий — близкий, быстрый — медленный, громкий — тихий, широкий — узкий, толстый — тонкий, красивый — страшный, большой — маленький, новый — старый, белый — черный.....

 

«Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) Дом — домик, потолок — потолочек, балкон – балкончик, замок – замочек, дверь — дверочка, дверка, дверца;  комната — комнатка, комнатушка; окно - окошко, окошечко; квартира — квартирка, рама — рамка, рамочка, стена — стенка, стеночка,  балкон — балкончик, бревно — бревнышко,   лестница — лесенка, звонок — звоночек, крыша — крышка, крышечка, порог — порожек.

 

«Один — много» (образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах) 
Пол — полы — много полов,    рама — рамы — много рам,      комната — комнаты — много комнат, стена — стены — много  стен, этаж — этажи — много этажей (многоэтажный), подъезд — подъезды — много подъездов,   балкон — балконы — много  балконов, бревно — бревна —  много бревен,  окно — окна — много окон,   форточка — форточки —  много форточек, лестница — лестницы — много лестниц, дверь — двери — много дверей, звонок — звонки — много звонков, крыша — крыши — много крыш,           труба — трубы — много труб,   антенна — антенны — много антенн,    подвал — подвалы — много подвалов, замок — замки — много замков.

 

«Этажи» (образование относительных прилагательных) Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.   Два этажа — дом … три этажа — дом … пять этажей — дом ….          десять этажей — дом …

Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом - …...

«Мы считаем» (образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах)

Одна комната — две комнаты — пять комнат, одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат, один дом — два дома — пять домов,
один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов,
одно окно — два окна — пять окон и т. д. (квартира, стена, крыша, балкон, лоджия, ступенька, труба, подъезд, подвал, лифт)

 

«Чей? Чья? Чьё?»  (согласование существительных с личными местоимениями)
Моя — лоджия, рама, форточка, лестница, крыша, труба, антенна...
мой — этаж, дом, подъезд, балкон, лифт, звонок, чердак, подвал, замок, порог...

Мое — окно, бревно....

«Назови, какой?» (образование относительных прилагательных) (дать полный ответ)

Дом из бревен. Какой? Дом из бревен — бревенчатый дом. Дом из камня. Какой? ...

Дом из кирпича. Какой? … Крыша из железа. Какая? … Окна из стекла. Какие? ...

Пол из дерева Какой? …Труба из кирпича. Какая? …    Фундамент из бетона. Какой?

Дом из соломы . Какой?

Прочитайте стихотворение (можно выучить):

Маленькие строители
Решили как-то дети построить куклам дом.
Над речкой серебристой, на берегу крутом.
Фундамент заложили из камушков с реки,
Утрамбовали землю ребячьи каблуки.
С песком и кирпичами возился весь наш двор.
Просеивали известь, готовили раствор.
Потом рубанком доски строгали целый день.
Сложили крепко стены, сплели густой плетень.
Покрыли черепицей — и встал для кукол дом
Над серебристой речкой, на берегу крутом.
К. Гогиашвили

Составьте рассказ по плану:

1). Назови свой адрес.

2). Сколько этажей в твоем доме?

3). Сколько подъездов в доме?

4). Из какого строительного материала построен дом?

5). На каком этаже ты живешь?

6). Сколько комнат в квартире (доме)?

7). Назови все комнаты и специальные помещения

8). Твое отношение к своему дому.

Предложите ребенку отгадать загадки о доме и его частях:

Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок.)

 

Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. (Дверь.)

 

Что за кнопочка? Нажал,
У порога подождал,
И тебе открыли дверь:
Заходи, ты гость теперь. (Звонок)

 

 

Он такой же, как и пол,
Но туда не ставят стол.
Чисто там всегда и пусто,
И висит там только люстра.(Потолок)

 

Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути
Сами пассажиры. (Лифт.)

Друг на дружке ровно в ряд
Эти кубики стоят,
В каждом есть окно и вход,
В каждом кто-нибудь живет. (Квартиры)

 

Растянулась, как гармошка,

Чудо-печка под окошком. (Батарея)

Литература для чтения:

  • А.Л. Барто «Дома»
  • Сказка «Три поросенка»
  • С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек»
  • К. Мурзалиев «Твой дом»
  • А. Усанова «Строители»

     

     

  • С 29.11 по 05.12.21. в группе реализуется тематическая неделя: 

    Тема недели: "Транспорт"

  • Рекомендации для родителей по теме «Транспорт»

  • Ребёнок должен знать:

  • Что такое транспорт и его назначение
  • Основные виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный)
  • Названия городского и междугороднего транспорта
  • Как называется транспорт, который перевозит людей
  • Как называется транспорт, который перевозит грузы
  • Кто управляет различными видами транспорта
  • Основные правила дорожного движения и дорожные знаки
  •  

    Расширяем и уточняем словарь:

    ПРЕДМЕТЫ – автобус, троллейбус, трамвай, машина, автомобиль, метро, грузовик, поезд, пароход, лодка, самолет; колесо, кузов, руль, двери, сидения; шофер, водитель, летчик, капитан

    ДЕЙСТВИЯ – едет, катит, летит, стоит, плывет, спешит, мчится,

    везет, ломается, гудит останавливается,

    ПРИЗНАКИ – грузовой, легковой, пассажирский, водный, воздушный, наземный, подземный, удобный, скорый, теплый, красивый, разноцветный.

    Рассказываем и объясняем:

  • Гуляя по улице вместе с ребенком, понаблюдайте за транспортом на улицах города. Предложите ему назвать знакомый транспорт. Вместе назовите, каким транспортом чаще всего пользуются члены Вашей семьи.
  • Рассмотрите вместе с ребенком игрушечный грузовик. Покажите и назовите его части: кабина, руль, двери, кузов, колеса, фары. Поменяйтесь ролями: пусть он сам покажет части грузовика, которые Вы назовете.
  • Объясните, что транспорт бывает разный. Один перевозит людей (или пассажиров) и называется «пассажирский». Другой – перевозит разные грузы и называется «грузовой».
  • Транспорт передвигается по-разному: самолеты летают в небе, корабли – плавают, машины – ездят по дорогам, а поезда – по рельсам. Поиграйте в игру «Летает? Плавает? Едет?»: назовите транспортное средство, а ребенок пусть ответит, что делает этот транспорт: плывет, летит или едет по дороге.
  • Без помощи человека транспорт не сдвинется с места. Людей, которые управляют разными транспортными средствами, называют по-разному. Расскажите ребенку, кто управляет самолетом, кораблем, автомобилем, поездом. Предложите ему самому назвать, чем управляет машинист, капитан, летчик, водитель.
  • Выполняйте с детьми гимнастику для пальцев

    «Транспорт».

    Будем пальчики сгибать – Хлопаем в ладоши, стучим кулачками

    Будем транспорт называть:

    Автомобиль и вертолет, Загибаем пальцы на обеих руках,

    Трамвай, метро и самолет. начиная с большого

    В кулак мы пальцы собирали, Сжимать и разжимать кулаки

    И транспорт правильно назвали. Сцепить пальцы в «замок»

     

    Автобус

    Едет-едет наш автобус,

    Крутит, крутит колесом.

    (вращаем сжатые кулачки)

    Едет-едет наш автобус,

    Крутит, крутит руль, руль

    (изображаем как крутим руль)

    Едет-едет наш автобус,

    Дворниками бжик-бжик бжик-бжик

    (параллельно двумя руками влево-вправо)

    Едет едет наш автобус,

    Крутит, крутит колесом.

    Двери открываются — двери закрываются.

    (ладошки сводим и разводим)

    Едет-едет наш автобус,

    Крутит, крутит колесом.

    Едет-едет наш автобус

    Всем сигналит биииииип

    (нажимаем себе на нос)

     

    Велосипед

    У него два колеса

    (показываем два колеса)

    И седло на раме,

    (кулачок сверху накрываем ладонью)

    Две педали есть внизу

    (хлопаем ладошками по воздуху)

    Крутят их ногами.

    (топаем ножками)

     

    Кораблик

    По реке плывет кораблик,

    (прижимаем нижние части ладошек друг другу, верхние открыты: показываем «кораблик»)

    Он плывет издалека,

    (приставляем горизонтально левую руку к глазам)

    На кораблике четыре очень храбрых моряка.

    (показать четыре пальца)

    У них ушки на макушке,

    (приставляем обе ладошки к своим ушам)

    У них длинные хвосты,

    (кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)

    И страшны им только кошки,

    (показываем две открытые от себя ладошки)

    Только кошки да коты!

    (пальчики слегка сгибаем — получаются «коготки»)

     

    Кораблик

    Вот плывет кораблик мой,

    (руки — «полочка», покачиваются)

    Он плывет ко мне домой.

    (руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

    Крепко я держу штурвал,

    («держать штурвал»)

    Я ведь главный капитан

    (четыре хлопка в ладоши)

     

    Лодочка

    Две ладошки прижму

    И по морю поплыву.

    (ладони сложить лодочкой и совершать волнообразные движения рук)

    Две ладошки — друзья,

    Это лодочка моя.

    Паруса подниму,

    Синим морем поплыву.

    (поднять выпрямленные ладони вверх)

    А по бурным волнам

    Плывут рыбки тут и там.

    (имитация движений волн и рыбок)

     

    Машина

    Заведу мою машину

    (повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)

    Би-би-би, налью бензину.

    (три раза хлопнуть в ладоши и одновременно топать)

    Крепко-крепко руль держу

    (имитировать движения водителя)

    На педаль ногою жму.

    (топать правой ногой)

     

    Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» « Кораблик»)

    Играем и запоминаем:

    «Назови транспорт ласково»

    грузовик – грузовичок машина - …

    трамвай – трамвайчик корабль – …

    лодка – лодочка самолет - …

    Объясните ребенку, что некоторые транспортные средства можно назвать ласково, а другие - нет

    «Незнайка-путешественник»

    Инструкция: Незнайка решил рассказать о своем путешествии, но в рассказе допустил какие-то ошибки. Найди их.

    Сначала я покатил на самолете. Потом поплыл на поезде. Потом полетел на велосипеде и т.д.

    Вместе с ребенком придумайте и расскажите, на чем Ваша семья отправится в путешествие.

    Например: Мы поедем на поезде. Мы полетим на самолете и т.д.

     

    «Один – несколько - много»

    1. «Один - несколько»

    Инструкция: это автобус – а по городу ездят… автобусы.

    Это поезд, а между городами ходят… поезда.

     

    2. «Один – много»

    Инструкция: это машина, а в городе много… машин.

    Это самолет, а в небе много… самолетов

     

    Выучить стихотворение.

    Шофёр.

    На нитке машину гулять поведу.

    На нитке домой я её приведу.

    Почищу ей кузов, кабину, мотор –

    Машину беречь должен каждый шофёр.

     

  • С 06.12  по 012.12.21. в группе реализуется тематическая неделя: 

    Тема недели: "Зимушка хрустальная

    Родителям рекомендуется:

    1. Погулять в парке, понаблюдать за зимними изменениями в природе (птицы, деревья, солнце, ветер).

    2. Принять участие в фотовыставке "Я люблю зиму".

    3. Чтение, рассматривание книг и иллюстра-ций о зиме.

    *И. Никитин «На дворах и домах…», *К. Чуковский «Елка»,

    *М. Картушин «Падает снежок»,

    *А. Барто «Снег»,

    *Н. Калинина «Зайчик»,

    *сказки «Морозко», «Заюшкина

    избушка», «Снегурочка»

    4. Поговорить с ребенком о том, что инте-ресного он видел на улице.

    5. Привлекать ребенка к посильному уча-стию в труде взрослых.

  • С 13.12  по 19.12.21. в группе реализуется тематическая неделя: 

    Тема недели: "Скоро, скоро новый год"

    1.Рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит.

    Рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком ее украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить игрушки по величине и цвету.

    Посмотреть на большую елку, установленную на центре нашего поселка.

    Вспомнить, кто приходит в гости к ребятам на Новый год и приносит подарки.

     

    2.Упражнение «Один - много»

    В коробке один шар, а на елке много шаров. В коробке звезда, а на елке много звезд.

    И так далее обо всех игрушках, которыми украшена елка.

     

    3.Упражнение «Назови ласково»

    Шар - шарик, шарики. Звезда - звездочка, звездочки. Бусина - бусинка, бусинки. Фонарь - фонарик, фонарики. И т.д.

     

    4.Упражнение на образование прилагательных

    Предложить ребенку ответить на вопросы:

    Игрушки для украшения елки - какие? - ... (елочные)

    Шары из стекла - какие? - ... (стеклянные)

    Флажки из бумаги - какие? - ...

    Зайцы из пластмассы - какие? - ...

    Флажки разных цветов - какие? - ...

     

    5.Упражнение «Подбери признак к предмету»: елка (какая?) – зеленая, высокая, нарядная, колючая, пушистая; праздник (какой?) - ..., елочные игрушки (какие?) - ..., Дед Мороз (какой?) - ..., Снегурочка (какая?) - ...

    Рекомендации для родителей «Новый год уже в пути!»

    - Расскажите ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; назвать его персонажей.

    - Рассмотрите дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсьте, расскажите о ёлочных игрушках, обратите внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назовите их, сравните по величине, цвету.

    - Посмотрите на большую ёлку, установленную на центральной площади города, описать её.

    - Вспомните, кто приходит в гости к детям на праздник и приносит подарки.

    - Совместно с ребёнком вспомните, сколько месяцев в году, и повторите их названия.

    -Составьте рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».

    Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:

    Ёлка (какая) - … Праздник (какой) - … Игрушки (какие) - … Дед Мороз (какой) - …

    Снегурочка (какая) - … Дети (какие) - …Подарки (какие) - …

    - Совершите с ребенком познавательную прогулку в лесопарковую зону города. Сфотографируйтесь на природе для оформления в группе минивыставки «Русская зима».

    С НОВЫМ ГОДОМ!

    Успехов в воспитании и развитии ваших детей!

  •  

     

     

  • С 20.12  по 26.12.21. в группе реализуется тематическая неделя: 

    Тема недели: "Новогодние сюрпризы"

    Рекомендации для родителей «Новый год уже в пути!»

    - Расскажите ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; назвать его персонажей.

    - Рассмотрите дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсьте, расскажите о ёлочных игрушках, обратите внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назовите их, сравните по величине, цвету.

    - Посмотрите на большую ёлку, установленную на центральной площади города, описать её.

    - Вспомните, кто приходит в гости к детям на праздник и приносит подарки.

    - Совместно с ребёнком вспомните, сколько месяцев в году, и повторите их названия.

    -Составьте рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».

    Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:

    Ёлка (какая) - … Праздник (какой) - … Игрушки (какие) - … Дед Мороз (какой) - …

    Снегурочка (какая) - … Дети (какие) - …Подарки (какие) - …

    - Совершите с ребенком познавательную прогулку в лесопарковую зону города. Сфотографируйтесь на природе для оформления в группе минивыставки «Русская зима».

    С НОВЫМ ГОДОМ!

    Успехов в воспитании и развитии ваших детей!

     

  • С 17.01  по 20.01.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ «БЕЛОСНЕЖНАЯ ЗИМА»

    Цель: расширять представления о зимних изменениях в природе (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры.  Активизировать словарный запас по теме «Зима».

    Задание 1.

    • побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, назвать зимние месяцы по порядку;

    • сравнить природу осени и зимы

    • обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе

    • напомнить, что происходит с животными зимой, как звери в лесу переносят холод и голод (медведь спит в берлоге, белка прячется в дупле, заяц поменял свою серую шубку на белую ит. д.);

    • во время прогулки рассмотреть деревья (хвойные и лиственные, объяснить ребенку, почему хвойные деревья называют вечнозелеными.

    • побеседовать о безопасном поведении на улице зимой.

    Задание 2.

    Дидактическая игра «Подбери признак»

    Снег (какой) –белый, пушистый,

    Сосулька (какая) –длинная, ледяная, прозрачная.

    Зима (какая) –снежная, морозная, холодная.

    Снежинка (какая) –легкая, белая, красивая.

    Ёлка (какая) –зеленая, пушистая, колючая.

    Дидактическая игра «Кто (что) на ёлке, кто (что) под ёлкой?»

    Задание 3.

    Прочитайте стихотворение, обсудите, выучите.

    ПРИШЛА ЗИМА

    Пришла зима веселая

    С коньками и салазками,

    С лыжнею припорошенной,

    С волшебной старой сказкою.

    На елке разукрашенной

    Фонарики качаются.

    Пусть зимушка веселая

    Подольше не кончается!

    Задание 4.

    Игра «Скажи наоборот».

    Поупражнять ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть в игру.

    Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

    Летом небо светлое, а зимой — …

    Летом день длинный, а зимой — …

    Летом солнце светит ярко, а зимой — …

    Весной лед на реке тонкий, а зимой — …

    Снег мягкий, а лед… — …

    Одни сосульки длинные, а другие — …

    Задание 5.

    Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний» на развитие логического мышления.

    Коньки, скакалка, лыжи, санки.

    Ворона, голубь, воробей, ласточка.

    Лиса, волк, медведь, жираф.

    Задание 6.

    Предложите ребенку отгадать загадки:

    Во дворе замерзли лужи,

    Целый день снежинки кружат,

    Стали белыми дома.

    Это к нам пришла. (Зима)

    Белый пух лег на дороги,

    На ступеньки и пороги.

    Знает каждый человек —

    Этот пух зовется. (снег)

    Выпала из белой тучки

    И попала к нам на ручки.

    Эта снежная пушинка,

    Серебристая. (снежинка)

    Разукрасил чародей

    Окна все в домах людей.

    Чьи узоры? — Вот вопрос.

    Их нарисовал. (мороз)

    Заморозил чародей

    И озера, и ручей.

    Холодом дышал, и вот —

    Не вода в ручье, а. (лед)

    Упражнение. Рассмотрите картинки с ребенком, вырежьте ножницами картинки, разложите по порядку. Приклейте картинки по порядку, попросите ребенка придумать рассказ по картинке.

     

  1. С 21.01  по 27.01.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ "ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ"

  • Рекомендации для родителей по теме: «Зимние забавы».

    - Спросите у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры можно играть зимой, что  нужно для зимних игр.

    Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.

    -Посмотрите вместе с ребенком  по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта или сходите на зимний стадион.

  • Отгадайте загадки:
  • Мы с бараньими рогами,
    Вниз под горку мчимся сами,
    А как на гору взбираться,
    Начинаем упираться. (Санки)

    Каждый вечер я иду,
    Рисовать круги на льду.
    Только не карандашами,
    А блестящими…(Коньками)

    На белом просторе две ровные строчки,
    А рядом бегут запятые да точки. (Лыжня)

    Две полоски на снегу,
    Оставляет на бегу.
    Я лечу от них стрелой,
    А они опять за мной. (Лыжи)

    Во дворе есть стадион,
    Только очень скользкий он.
    Чтобы там как ветер мчаться,
    На коньках учись кататься. (Каток)

  • Дидактическая игра «Почему так назван?» (словообразование)
  • Лыжник (катается на лыжах), конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием) и др.

  • Дидактическая игра «Кому что нужно?» (употребление существительных в дательном падеже)
  • Санки нужны …. саночнику.

    Лыжи нужны …. лыжнику.

    Клюшка нужна …. хоккеисту.

     Коньки нужны …. Конькобежцу.

    Винтовка нужна …. биатлонисту. И т.д.

  • Дидактическая игра «Третий лишний» (развивать логическое мышление, внимание, память)
  • Январь, февраль, зима.                                  

  • Снежки, санки, коньки.                                  

  •  Метель, лыжи, мороз.
    Снежок, снеговик, снегирь.

  • Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (развитие мелкой моторики) 
  • Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)
    Мы во двор пришли гулять.
    Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)
    Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)
    С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
    А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)
    Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)
    Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

  • Чистоговорки (закрепление свистящих звуков З-С)
  • ОЗЫ-ОЗЫ-ОЗЫ – за окном морозы.

    ЗИ - ЗИ - ЗИ – саночки вези.

    ОЗА-ОЗА-ОЗА –  на окне ледяная роза.

    ОЗЕ-ОЗЕ-ОЗЕ – озябнешь на морозе.

    ИСКО-ИСКО-ИСКО –  зимой солнце низко.  

    АСКА-АСКА-АСКА – вокруг из снега сказка.

    ИСТО-ИСТО-ИСТО – снег все спрятал чисто.

  • Выучите стихотворение  И. Бурсов «Хитрые санки»
  • Мои санки едут сами,

    Без мотора, без коня,

    То и дело мои санки

  •      Убегают от меня.

  • Не успею сесть верхом,

    Санки - с места и бегом...

    Мои санки едут сами,

    Без мотора, без коня.

    А под горкой мои санки

    За сугробом ждут меня.

    Непослушным, скучно им

    Подниматься вверх одним.

    С 30.01  по 06.02.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ "У КОГО КАКИЕ ШУБКИ"

  • Уважаемые родители, рекомендуем вам:

    - Рассмотреть картинки с изображением лесных зверей.

    - Расскажите ребѐнку о питании лесных зверей в тѐплое и холодное время года.

    - Рассказать о том, что зимой у зверей меняется цвет шерсти (что бы им было легче маскироваться на снегу, на ветках голых деревьев).

     - Поговорите с ребѐнком о зимней спячке и о зверях, впадающих в неѐ (медведь, барсук, ѐж).

     - Тренировать детей в назывании частей тела, жилищей и детѐнышей лесных зверей.

    - Формировать умение отгадывать и самим составлять загадки про лесных зверей.

    - Почитать с ребенком дома: В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк» Народные сказки «Лисичка-сестричка и волк».

    - Игра «Счет лесных зверей» 1 заяц, 2 зайца, 3 зайца,4 зайца, 5 зайцев; - лиса; - волк; - медведь; - ѐж; - лось.

     - Игра «Один-много» Лиса-лисы, волк-волки, заяц-зайцы, медведь-медведи, еж-ежи, лось-лоси.

     - Игра «Назови одним словом» Лиса, белка, заяц, волк, медведь – дикие животные.

    - Игра «Запоминаем слова»

    Не торопясь прочтите ребенку с интервалом в 5 секунд 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести. Слова: белка, ветка, шишка, лиса, волк, заяц, ѐж, иголки, гриб, медведь.

    - Игра "Узнай зверя по описанию"

    Задача: научить ребёнка узнавать животных по описанию.

    -трусливый, длиноухий, серый (Заяц)

    -бурый, косолапый ,неуклюжий (Медведь)

    -серый, злой, голодный (Волк)

    -хитрая, рыжая, ловкая (Лиса)

  • С 07.02  по 13.02.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ "У КОГО КАКИЕ ШУБКИ"

  • Советы родителям «Покормите птиц зимой…»

    Для птиц зима – очень тяжелое время года. Голодно и холодно бедным пернатым. Из-за холода много тепла теряют зимующие птицы. Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и зимой еды им нужно намного больше чем летом. Поиск еды – главное занятие для птиц зимой. Темнеет быстро, а в темноте корма не найти.

    Часто в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.  Почему? Оказывается, они не летают в мороз, потому что птица в полете мерзнет намного быстрее. Когда птица сидит, у нее находится между перьями неподвижный воздух. Он не пропускает холод к телу птицы и задерживает тепло. В полете же со всех сторон к телу птицы устремляется морозный воздух, и она мерзнет на лету.

    А еще можно увидеть в зимние морозы, как птица стоит то на одной, то на другой ноге. Зачем она это делает? Птица обогревает свои ноги, попеременно поднимая их с холодной земли.

    Чтобы согреться, пернатые тесно прижимаются друг к другу, прячут клювы под крыло. Зимой сбиваются в стаи даже те птицы, которые летом живут в одиночку. Так им легче перенести зиму. Нашла одна птичка корм – сразу же оповестила всех. Вот все и сыты. Стае легче заметить приближающуюся опасность.

    Зима – тяжелое время года для всех птиц, но не из-за холода и морозов, а из-за того, что с наступлением холодов исчезает или значительно сокращается корм. Зимний день короток и время на поиск пищи у птиц немного. Поэтому птицы стремятся туда, где проще найти корм и можно спрятаться от зимней стужи – в города, села, деревни - ближе к людям. 

    Правильно организованная подкормка, поможет зимой выжить большему количеству птиц.

    Многие из нас устраивают для пернатых подкормочные площадки, кормушки. Но необходимо соблюдать определенные  правила в кормлении: 

    1. Постоянно пополнять кормушки. Причем желательно это делать по утрам. 

    2. Следует учитывать, что нельзя кормить птиц жаренными или солеными семенами, салом, мясом. 

    3. Нельзя подкармливать птиц крошками черного или ржаного хлеба, это может привезти к их гибели. 

    4. Нельзя  давать птицам прогорклое зерно, заплесневелые, затхлые продукты, т.к. в них вырабатываются токсины, смертельные для птиц. 

    5.  Нельзя просто перекармливать птиц, поэтому обновлять содержимое кормушки рекомендуется не чаще одного раза в день. 

    Лучше всего для кормления птиц подходят: 

    1. Просо, овес, пшеница - наиболее универсальный корм, который привлекает птиц, питающихся различными семенами и злаками. 

    2. Семена подсолнечника - большое количество растительных жиров, содержащихся в них, являются важным источником пополнения энергии в условиях зимних холодов. 

    3. Сало, мясо - так же можно использовать для зимней подкормки птиц. Их очень любят некоторые виды птиц. Но стоит помнить, что эта пища должна быть несоленой и не вареной. Эту подкормку нужно размещать таким -подвешивают на веревочках около кормушек (чтобы она не досталась воронам, сорокам, галкам, кошкам и собакам).

    4. Сушеная рябина и боярышник - нужно заготовить и высушить с осени. Они привлекают самых красивых зимних пернатых представителей - снегирей и свиристелей. 

    5. Семена клена и ясеня(крылатки) - облетают с деревьев осенью и остаются под снегом. Крылатки собирают осенью и вывешивают на кормушки. 

    6. Шишки, желуди, орехи – являются основным рационом некоторых птиц. Если заготовить их осенью, можно привлечь к своей кормушке дятлов и соек.

    Для изготовления кормушек можно использовать разные материалы - дерево, пластик, картон и их различные сочетания. 

    Самые простые варианты – это кормушки из пластиковых бутылок, пакетов из под молока или сока. 

    При изготовлении кормушек необходимо соблюдать несколько простых рекомендаций: 

    1. Размеры кормушки должны быть рассчитаны на тех птиц, которых Вы решили подкармливать. Всем известно, что там, где появляются вороны и голуби другим птицам места нет. 

    2. Кормушка обязательно должна иметь крышу для защиты корма от дождя и снега. 

    3.  В кормушку птицы должны свободно попадать и покидать ее.

    5. Заранее продумать способ крепления кормушки (на подвеске, к стене, столбу или дереву). 

    К подкормке птиц надо привлекать и детей. Кормушка для птиц своими руками – это не только спасение пернатых от голода. Не менее важна другая достигаемая цель – забота о наших детях. Если вы смастерите кормушки для птиц вместе со своими детьми, и будете периодически приобщать их к тому, чтобы пополнять эти птичьи «столовые», то это окажет вам неоценимую услугу в воспитании. Так ваш ребенок будет учиться милосердию и заботе. Имея свою кормушку, Вы и Ваш ребенок сможете наблюдать за птицами, за тем, кто постоянно прилетает полакомиться, а кто только изредка. А сколько радости принесет визит на кормушку редкой или незнакомой птицы. Наблюдения за жизнью птиц помогут ребенку стать ближе к природе, научат его бережно относиться к окружающему миру.

     

  • С 14.02  по 20.02.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ "ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА.СПОРТ"

  • Рекомендации для родителей по теме недели

    «Наша армияДень защитника Отечества»

    Уважаемые родители!

    На этой неделе образовательный процесс в нашей группе строится по следующей теме «Наша армияДень защитника Отечества. Верность родной земле»

    Рекомендации для закрепления данной темы:

    1. Расскажите ребенку о празднике День защитника Отечества.

    2. Познакомьте ребёнка с тем, что наша Родина – Россия, живущие в России люди – россияне. Объясните ему значение слов «Отечество»«Родина»«защитник».

    3. Попросите ребенка ответить на вопросы: Кто такие защитники Отечества? Кого поздравляют в этот день?

    4. Расскажите о членах семьи, служивших в армии, рассмотрите фотографии.

    5. Познакомьте ребенка с родами войск, военной техникой, военными профессиями (используя книги, журналы, телепередачи, интернет). Расскажите, чем занимаются люди каждой военной профессии, какой техникой управляют военные разных профессий. Рассмотрите на картинках форму моряка, лётчика, десантника, разберите, из каких предметов она состоит.

    6. Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».

    7. Совместно с ребёнком изготовьте поздравительную открытку или поделку для папы (дедушки, дяди).

    8. Рассмотрите в книгах или журналах иллюстрации с различными родами войск. Побеседуйте с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».

    9. Выучите с детьми стихи:

    Февраль

    Нашей Армии любимой

    День рожденья в феврале.

    Слава ей, непобедимой!

    Слава миру на земле!

    (И. Даренский)

    Российский воин

    Российский воин бережёт

    Родной страны покой и славу!

    Он на посту – и наш народ

    Гордится Армией по праву.

    (И. Даренский)

    9. Загадайте загадки:

    Ползет черепаха-стальная рубаха,

    Не знает ни боли она и ни страха.

    Враг в овраг, и она, где враг.

    Что это за черепаха? (Танк)

    Железная рыба плывет под водой

    Врагу, угрожая огнём и бедой,

    Железная рыба ныряет до дна,

    Родные моря охраняет она. (Подводная лодка)

    Словно небывалые чудесные цветы,

    Прилетели зонтики с небесной высоты. (Парашютисты)

    Летит, а не птица,

    Жужжит, а не жук? (Самолет)

    Под водой железный кит,

    Днем и ночью кит не спит.

    Днем и ночью под водой

    Охраняет мой покой. (Подводная лодка)

    9. Рисование «Салютики». Вам понадобится соломинка для коктейлей, альбомный лист или ватман, краски.

    Накапайте жидко разведенную краску на лист и покажите ребенку, как нужно дуть на пятно, краска разбрызгивается — «Салют!». Затем предложите ребенку самому капнуть краску другого цвета и подуть, радуйтесь, хвалите ребенка.

    10. Лепка «Самолет». Предложите ребенку слепить самолет: отщипнуть кусок пластилина, на дощечке раскатать столбик. Таким же образом надо сделать второй столбик и немного расплющить его — это будут крылья. Затем покажите, как нужно прикрепить.

    И пока Вы будете вместе рисовать, лепить расскажите семейные истории о воинской службе папы, о грозных годах и лишениях в годы Великой Отечественной войны, о верности и преданности родных… Ну, вот подарок готов! Поставьте его вместе с ребенком на почётное место или спрячьте в укромный уголок шкафа (если ещё не наступил праздник).

    С 21.02  по 27.02.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

    ТЕМА НЕДЕЛИ "ПРОФЕССИИ"

    Рекомендации для родителей по теме: «Профессии».

     

    1. Побеседуйте с ребёнком о том, что на свете есть много профессий.

    Уточните, какие профессии людей знает  ваш ребенок;

    Спросите у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие орудия труда и инструменты им для этого нужны;

    Расскажите ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям, если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы).

    2. Продолжи предложения:

    В магазине работают продавцы, кассиры, …

    В больнице работают, … .

    На стройке работают, … .

    В детском саду работают, … .

    3. Дидактическая игра   «Кому, что нужно для работы»

    Повару - кастрюля, поварешка…

    Врачу – шприц, вата…

    Учителю – книга, ручка…

    Почтальону – письма, газеты…

    Продавцу – весы, продукты…

    Строителю – кирпич, цемент…

    Парикмахеру – ножницы, зеркало…

    4. Загадки по профессиям:

  •  
  • Скажи, кто так вкусно

    Готовит щи капустные,

    Пахучие котлеты,

    Салаты, винегреты,

    Все завтраки, обеды? (Повар)

  •  
  • Кто в дни болезней всех полезней

    И лечит нас от всех болезней? (Доктор)

  •  
  • Кто учит детишек

    Читать и писать,

    Природу любить,

    Стариков уважать? (Учитель)

  •  
  • Правила движения
    Знает без сомнения.
    Вмиг заводит он мотор,
    На машине мчит... (Водитель)

     

    5. Сделайте веселую зарядку.  «Профессии»

    Мы в профессии играли ходьба на месте

    В миг мы лётчиками стали! прямые руки в стороны

    В самолёте полетали - покружиться вокруг себя

    И шофёрами вдруг стали! ходьба на месте

    Руль теперь в руках у нас руки перед собой, «держим руль»

    Быстро едем, просто класс! бег вокруг себя с рулем

    А теперь на стройке мы ходьба на месте

    Кладём ровно кирпичи. руки перед собой согнуты в локтях

    Раз- кирпич и два, и три – поднимаем руки вверх

    Строим дом мы, посмотри! соединить прямые руки над головой

    Вот закончена игра.

    6. Почитайте ребенку произведение Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»

С 28.02  по 06.03.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

ТЕМА НЕДЕЛИ Рекомендации для родителей по теме:

«Вот какая мама, золотая прямо…»

Цель:

Воспитывать любовь и заботливое отношение к маме как к самому близкому человеку, вызвать желание оказывать посильную помощь маме в домашних делах.

 

Уважаемые папы и дедушки! В преддверии замечательного праздника Международный женский день 8 Марта, желательно чтобы по данной теме с детьми побеседовали именно Вы.

Поговорите с ребенком о том, какой скоро будет праздник. Кого поздравляют в этот день? Какие подарки можно сделать маме в этот замечательный праздник. Чем можно помочь маме. Мамы очень любят своих детей, заботятся о них. Объясните, что в этот день все поздравляют не только своих мам, а еще бабушек, сестер. Научите ребёнка словам поздравления для того, чтобы он сказал в этот день маме, бабушке, сестре.

Почитайте с детьми стихи:

 

 

Я. Аким «Мама!» Мама! Так тебя люблю, Что не знаю прямо!

Я большому кораблю Дам названье "МАМА!"

 

Елена Благинина «Вот какая мама!»

Мама песню напевала, Одевала дочку, Одевала-надевала Белую сорочку.

Белая сорочка - Тоненькая строчка.

 

Мама песенку тянула, Обувала дочку.

По резинке пристегнула К каждому чулочку.

Светлые чулочки На ногах у дочки.

 

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила -

К Маю дочку нарядила.

Вот какая мама - Золотая прямо!

 

У. Раджаб «Мамочка»

Кто пришёл ко мне с утра?

Мамочка.

Кто сказал: «Вставать пора»?

Мамочка.

Кашу кто успел сварить?

Мамочка.

Чаю - в пиалу налить?

Мамочка.

Кто косички мне заплёл?

Мамочка.

Целый дом один подмёл?

Мамочка.

Кто цветов в саду нарвал?

Мамочка.

Кто меня поцеловал?

Мамочка.

Кто ребячий любит смех?

Мамочка.

Кто на свете лучше всех?

Мамочка.

 

Игра «Чьи детки?» (с мячом или с картинками)

У котенка – кошка. У козленка - коза.

У цыпленка - курица. У гусенка - гусыня.

У утенка - утка.

У теленка - корова.

У жеребенка – лошадь. У ягненка – овца.

Каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу.

 

Пальчиковые игры

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Мамин праздник»

Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.) Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.) Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.) Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

 

«Милой мамочке моей буду помогать»

Милой мамочке моей буду помогать (ребенок сжимает и разжимает кулачки)

Стану подметать и мыть, (на каждое действие ребенок загибает по одному пальцу на руке правой, а затем на левой руке)

Чистить и стирать. Буду в магазин ходить - Ничего не лень,

В самый лучший праздник

Светлый мамин день! (Ребенок хлопает в ладоши)

 

Физкультминутка (движения в соответствии с текстом)

 

Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем.

 

Рассмотрите с ребенком сюжетные картинки о труде мамы по дому.

Обсудите сюжетные картинки с ребенком.

Поиграйте в игру «Мамины помощники».

Попросите ребенка показать, как он помогает маме: стирает (тереть кулачком о кулачок); гладит (тереть кулачком о ладошку); моет посуду (тереть ладошку о ладошку); подметает пол (имитировать действие, слегка наклонившись к полу); готовит (совершать помешивающие действия правой рукой).

 

С целью пополнения атрибутивного словаря задайте вопрос: «Какая твоя мама?» Дайте как можно больше определений:

  • Мама тебя ласкает. Какая мама? (Ласковая, нежная, добрая)
  • Мама заботится о тебе. Какая мама? (Заботливая)
  • Мама много знает. Какая мама? (Умная)
  • Мама много умеет. Какая мама? (Умелая)

 

Игра «Бусы рассыпались»

Проведите игру на развитие слухового и зрительного восприятия, развития мелкой моторики (пальцевый захват) в бутылочках - шумелках. Попросите сначала ребенка пошуметь» тихо – громко: «Стук-стук-стук-стук, раздается тихий (громкий) стук», а затем рассмотрите с ребенком содержимое бутылочки, высыпав содержимое в тарелочку (бусы). Расскажите ребенку, что бусы порвались и бусинки рассыпались. Попросите ребенка собрать их обратно в бутылочку по одной, называя цвет бусинок.

 

Чтение произведений

С. Капутикян «Маша обедает», А. Барто «Разговор с мамой», М. Ивенсен «Маме в день 8 Марта», Т. Волгиной «Подарок Маме», А. Усачева «Подарок маме», Р. Рождественского

«Со мною бабушка моя…»

 

 

С 07.03  по 13.03.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

ТЕМА НЕДЕЛИ  Рекомендации для родителей по теме недели «Весна»

Сейчас, во время карантина и самоизоляции, многие родители остались дома с детьми на продолжительное время. Поэтому для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем родителям продолжать заниматься согласно разработанному плану. Тема нашей недели «Весна». Мы продолжаем расширять представления детей о весне, знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, появились лужи, ручейки, чаще идёт дождь. Продолжаем систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц: набухли почки, скоро распустятся листочки и цветы, птицы запели песни).

Поэтому рекомендуем вам во время прогулок с детьми (на балконе) обращать их внимание на изменения в природе.

- Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной.

- Обратите внимание ребёнка на признаки весны.

- Расскажите о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями, растениями луга и сада, в одежде людей.

- Понаблюдайте со своим ребенком за возвращением перелетных птиц. Привлекайте ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

- Прочитайте стихи и рассказы о весне, обсудите их: А. Плещеев «Весна», «Травка зеленеет», С. Маршак «Снег уже не тот», А. Леонтьев «Кап-кап-кап».

- Выучите стихотворение И. Токмакова «К нам весна шагает».

- Вырежьте картинки с изображением весеннего пейзажа и сделайте альбом.

- Нарисуйте вместе с ребенком рисунок «Весна», полепите первые весенние цветы, сделайте аппликацию скворечников.

Поиграйте в такие игры как: 

«Почемучка?» (установление элементарных причинно – следственных связей)

Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)

Почему бегут ручьи?

Почему тает лед?

Почему набухают почки?

Почему прилетают птицы?

Почему радуются люди?

Почему люди одеваются легче, чем зимой?

Подбери признак:

дождь (какой) – …

сосулька (какая) — …

Подбери действия:

дождь (что делает) –…

солнце (что делает) — …

Один – много (множественное число):

проталина – много …. и т. д.

сосулька —

луч — …

почка — …

подснежник — …

ручей — …

Поиграйте в пальчиковые игры:

«Росточек»

Из земли торчит росточек (правая рука ладонью вверх, пальцы собраны в щепотку).

Это - будущий цветочек.

Дождик, дождик, поливай!

(левая рука поднята, кисть опущена, пальцы расслаблены. Пальцы быстро шевелятся (идет дождь)

Эй, цветочек, подрастай! (правая рука медленно поднимается вверх).

Вверх тянись, старайся! Солнцу открывайся.

(медленно развести пальцы правой руки (распустился цветок)

«Кораблик»

Раз – плывем на корабле,

Два – купаемся в реке,

Три – плывем на лодке,

На четыре и на пять

Мы купаемся опять.

(Загибать на счет по одному пальчику на каждой руке.)

«Кораблик»

По реке плывет кораблик, (ладони соединить лодочкой)

Он плывет издалека. (выполнять волнообразные движения руками)

На кораблике четыре Очень храбрых моряка. (показать одновременно по 4 - ре пальца на каждой руке)

У них ушки на макушке (сложить обе ладони к макушке)

У них длинные хвосты. (пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны)

И страшны им только кошки, Только кошки и коты. (растопыренными пальцами обеих рук совершать царапающие движения)

Голосовые упражнения:

«Кукушка»

Кто спрятался в лесок?

Подаёт голосок: «Ку-ку, ку-ку! Сижу на суку!»

Так кукушечка поёт, Весну зовёт: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

«Капель»

произносить слоговой ряд «кап-кап-кап» с разной интонацией, в разном темпе и с различной силой голоса.

Большие капли капают: КАП! КАП! КАП! Маленькие капельки: кап-кап-кап-кап-…

«Весной на опушке»

Весной на опушке Встретились две подружки:

Лягушка и кукушка.

Решили рассказать кое-что друг дружке.

Ква-ква! – кричит квакушка. Ку-ку! - кричит кукушка.

Целый день по леску: Ква-ква! Ку-ку! Ква-ква! Ку-ку!

Дыхательные упражнения:

«Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».

«Подуй на кораблик»: подуть на бумажный кораблик, плавающий в тазу.

Надеюсь, что эта информация будет для Вас полезной.

 

Консультация для родителей

«Наблюдаем за живой и неживой природой»

 

  У каждого времени года есть свое неповторимое очарование. Отправляйтесь на прогулку в любой день. Самое главное – будьте вместе со своим малышом! Наблюдайте, разговаривайте, творите, ваши летние прогулки будут интересными и полезными.

Наблюдение – это неисчерпаемый колодец эстетических впечатлений, которое благоприятно влияет на эмоциональное состояние малыша. Самое главное, что наблюдения должны проводиться систематически, это необходимо для того чтобы приучить детей к внимательности, развитию наблюдения, а также интеллектуального воспитания.

 

С 14.03  по 20.03.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

ТЕМА НЕДЕЛИ  Наблюдения за неживой природой летом

 1. Сезонные и погодные явления 

Солнце светит ярко. Дожди редкие, тёплые, иногда – ливневые, с молнией, громом и градом. Во время наблюдений за дождём детей подводят к пониманию причин разного характера осадков зимой и летом, их зависимости от температуры воздуха. Интересно наблюдать утреннюю и вечернюю росу, туман, объяснять причину их образования. В начале лета бывает прохладно, погода часто меняется. С середины июня становится жарко. Показывать и уточнять: погожий денек, летний дождь. Связывать сезонные условия с облегченной одеждой детей. Прослушивание стихов способствует красочному восприятию и подводит детей к понятию — лето красное.  Показать яркое сезонное явление — радугу. Старшие дети учатся по отдельным признакам определять состояние погоды. Середина лета наступает в июле, с момента цветения липы. Июль – самый жаркий месяц года, часто бываю ливни, грозы.  В водоёме тёплая вода, можно купаться. В августе происходит спад лета. Дни стоят тёплые, но солнце уже не печёт так сильно, как в июле. Заканчиваются грозы, появляются прохладные ветры, туманы.  Вода в водоёмах остывает. Для того чтобы показать детям, что летом бывает самый длинный день, продолжают наблюдения за временем восхода и захода солнца, которые проводятся в разные сезоны. На прогулках наблюдают за высотой стояния солнца. В подготовительной группе, определяя высоту солнца, можно понаблюдать за тенью от предметов, от самих детей утром, когда солнце ещё не взошло высоко, и днём, когда солнце почти над головой, измерить длину тени. Для наблюдений необходимо выбрать открытое удобное место, воткнуть в землю палку и наблюдать за тенью, которую отбрасывает  вертикально стоящая палка, освещённая солнцем. Дети замечают, что чем выше поднимается солнце, тем короче тень от палки. На основе знакомства с народными приметами дети учатся подмечать изменения в природе, прогнозировать состояния погоды.
2. Вода, песок, глина, камешки, ракушки

Даются детям под контролем взрослого. Представления о свойствах этих природных материалов уточняются, углубляются и закрепляются в процессе организованных наблюдений и самостоятельной деятельности детей. Самыми актуальными и любимыми играми в летний период являются игры с водой и песком.

Наблюдения за живой природой летом

1. Наблюдения за растениями летом

Прогуливаясь с детьми по парку, скверу обратите внимание на деревья. На деревьях и кустарниках – пышная и зелёная листва. Дети рассматривают листья  различных деревьев, отмечают, что они разные по форме, размеру; различают и называют кусты и деревья. Луговые цветы: одуванчик, зверобой, тысячелистник, клевер, ромашка, пижма, колокольчик. Садовые: пион, флокс, гладиолус, настурция, роза, астра, георгин. Люди заготавливают сено, собирают урожай овощей, фруктов и ягод. Наблюдения проводятся с целью обогащения представлений детей о растениях. Формируется умение обращать внимание на красоту природы, умение видеть красивое, восхищаться им. Дети учатся беречь растения, не мять, не рвать их без надобности. 
2. Наблюдения за животными летом

Продолжать работу по ознакомлению с животными. Закреплять представления, полученные детьми весной. Животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу, прятаться от врагов.  Дети должны знать, как ведут себя животные, как называют их маму и папу.  Младшие имитируют движения и голосовые реакции животных, старшие перечисляют. Воспитанникам следует объяснить, откуда берутся бездомные животные, чем они опасны.

3. Наблюдения за птицами летом

Летом дети продолжают наблюдать птиц. Обращают внимание на то, как быстро летают птицы, отлавливая насекомых, отмечают как часто прилетают они к гнезду с кормом для птенцов. Воспитатель рассказывает о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Обследуя деревья, дети встретятся со следами разрушительной работы жуков-короедов и дровосеков. Ребята сами сделают вывод: «Если не будет птиц, то лес погибнет». Надо предупредить дошкольников, что гнёзда птиц трогать нельзя, иначе они перестанут жить в них. В июле воспитатель обращает внимание детей на то, как постепенно стихает пение птиц.

4. Наблюдения за насекомыми

Появляется много насекомых: бабочка, кузнечик, пчела, муравей,  муха,  жук, комар, стрекоза. Бабочка, мотылек, любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их тел с помощью лупы.  Предложить детям послушать  стрекотание кузнечика, понаблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызвать у детей доброе отношение к этому безобидному существу. Божья коровка, жук. При наблюдении использовать лупу. Рассматривать ножки-паутинки, трещинку на спинке, крылышки. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не причинять им вред. Летом детям и взрослым досаждают неприятные «соседи» - мухи, осы.  Однако в природе нет ничего лишнего. Объясните детям, что мухи уничтожают гниющие растительные и животные останки, являясь санитарами. Осы приносят пользу, поедая вредных насекомых, в том числе и комнатных мух. Необходимо формировать у детей бережное отношение к насекомым.

 

С 21.03  по 27.03.22. в группе реализуется тематическая неделя: 

ТЕМА НЕДЕЛИ  «Встречаем птиц весной»

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать о птицах:

- выучить с ребёнком названия перелётных птиц (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка) и уточнить их отличительные признаки;

- повторить основные признаки по которым птицы объединяются в понятие «ПТИЦЫ» (покрыты перьями, имеют крылья и умеют летать, вылупляются из яиц);

- уточните, почему птицы называются «ПЕРЕЛЁТНЫМИ» (грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка – это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях);

- объясните ребёнку, что прилёт птиц из тёплых краёв является одной из примет весны.

2. Понаблюдайте за прилетевшими птицами

на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.

3. Рассмотрите перелетных птиц на картинках.

Покажите и назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв; клювом птица клюёт пищу, крылья нужны птице для полёта

4. Объяснить значение слов:

стая (группа птиц, «семья»), гнездо («дом», который птицы сами вьют-строят из веточек, а потом откладывают и высиживают яйца), скворечник («дом» для птиц, который построили люди из досок), птичьи трели (звонкое птичье пение), вить (строить), высиживать (сидеть на яйцах, согревая их теплом своего тела, чтобы вылупились птенцы).

5. Упражнение «Где сидит/стоит птица?»

(закрепить употребление существительного в предложном падеже с предлогом НА).

На листочке бумаги можно нарисовать картинки-подсказки (забор, травка, дерево, ветка дорога, крыша, пень). Взрослый называет перелётную птицы и задаёт вопрос: Где сидит ласточка?

Ласточка сидит на крыше.

Грач сидит на заборе.

Гусь стоит на дороге.

Утка сидит на пне.

Скворец сидит на ветке.

Аист стоит на траве.

6. Упражнение «У кого сколько?»

(закрепляем употребление существительного в родительном падеже и согласование с числительным):

Скажи, сколько у ласточки крыльев? У ласточки два крыла.

( лап, хвостов, голов, клювов, перьев, глаз, когтей)

9. Прочитайте ребёнку сказку «Гуси-лебеди». 

Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.                                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДЛЯ ВАС, РЕБЯТА!

Развивающие мультфильмы для малышей, занимательная азбука, обучающая игра про буквы алфавита.

Игры для девочек.            1. "Музыкальные инструменты"      2. Раскраски для девочек    3. Онлайн - пазлы     4. "Мёдогонка"              

Игры для мальчиков.1. "Хоккей с фиксиками"    2. "ГИБДД"    3. Раскраски для мальчиков

 

 

 

Рекомендации по профилактике коронавируса

ОСТОРОЖНО! КОРОНАВИРУС!

ОСТОРОЖНО! КОРОНАВИРУС!

Строим школу будушего

Видеоролик социальной рекламы "Кошка"

Видеоролик "Пощечина" (01.06.2021)